La quimera del bilingüismo
Son sobradamente conocidas las dificultades que tenemos los españoles para expresarnos en otros idiomas, singularmente en el que se ha convertido en el idioma de referencia general: el inglés.
Mientras en muchos países europeos, no angloparlantes, se encuentra un nivel muy aceptable en el uso del inglés en el conjunto de la población, los españoles tenemos serias dificultades para expresarnos en esta lengua.
Las causas de nuestras dificultades no están en el número de horas docentes dedicadas a su estudio, que son equiparable a las de otros países, sino en la metodología utilizada para la enseñanza de esta lengua, con mucha gramática y muy poca conversación, y en el poco dominio de la misma que tiene muchos de los profesores que la imparten.
Para resolver el problema, la condesa consorte de Murillo, presidenta del gobierno de Madrid, puso en marcha en el curso 2004-2005 un programa de centros bilingües en los colegios públicos de la Comunidad, programa que en 2010 se publicitaba, con sintomaticas faltas de ortografía, intentando parafrasear la campaña electoral de B. Obama.
El programa es chapucero, mal diseñado, con pocos medios, con profesores poco cualificados, una autentica huida hacia adelante, pero se vende bien y casi nadie se atrevió en su momento a criticarlo, salvo algunos pocos profesores, que con bastante lucidez, veían las limitaciones y la demagogia asociadas a este programa.
Pero la realidad se ha ido imponiendo y ocho años después son muchas las voces competentes, de padres y profesores, que cada vez ven menos claro este programa.
La carta abierta al ministro de educación de una profesora auténticamente bilingüe, publicada en diversos paginas web, describe con mucha precisión las limitaciones y las insuficiencias de esta iniciativa.
http://vallesycumbres.blogspot.com.es/2012/06/carta-abierta-al-ministro-wert-sobre.html
Con este programa tal y como está planteado es imposible que tengamos finalmente estudiantes bilingües y de hecho, el objetivo del programa para seguir en él en secundaria, es alcanzar el nivel B1, que solo capacita para conversaciones sencillas sobre temas cotidianos.
Por otro lado ¿Es necesario que todos los españoles sean bilingües? No, de hecho la condición de bilingüe se adquiere habitualmente por tener padres con distinta lengua materna o por vivir largo tiempo en un país con una lengua distinta a la propia. En otras condiciones es prácticamente imposible.
El objetivo del idioma en la educación obligatoria debería ser el mismo que para las otras materias: adquirir las habilidades y conocimientos básicos para la vida ordinaria, que en lengua extranjera se concretaría en que la mayoría de la población adquiriesen el nivel adecuado, a determinar por los expertos, para relacionarse con ciudadanos extranjeros. Para ello bastaría seguramente con poner los medios necesarios, actualizando las metodologías y poniendo profesores de apoyo auténticamente bilingües solo para inglés y no para enseñar mal otras materias. El desarrollo de un programa de esta s características es largo y laborioso, y la época de crisis no es el momento más favorable, pero si no se empieza, nunca se culminará
El programa de bilingüismo tiene otras perversidades:
- La mayoría de las pocas plazas que salen a concurso actualmente, son para especialistas en inglés, cuando los centros tienen también otras necesidades. En consecuencia los especialistas de Inglés tienen que aceptar tutorías, para los que no están preparados, contribuyendo así a deteriorar más la calidad de la enseñanza.
- El enseñar en mal inglés materias como geografía, historia o conocimiento del medio, hace que los niños tengan dificultades en comprenderlas más allá de enriquecer su vocabulario en un inglés mal pronunciado. Como los textos también están en inglés, algunos profesores recomiendan a los padres que compren los mismos libros en español, y se los expliquen a sus hijos en casa. Doble gasto y doble esfuerzo que no esta al alcance de muchas familias.
- Los centros que no piden ser bilingües son discriminados en la asignación de recursos por lo que muchos centros se ven presionados para solicitar entrar en el programa de bilingüismo.
Con los recortes que se están haciendo en educación en educación, con aumento de alumnos en las aulas y reducción de profesores de apoyo, la impartición del bilingüismo va a a tener muchas más limitaciones.
En épocas de recortes, ¿Como es posible que se mantenga un programa tan inútil y absurdo como caro?
Parece que tampoco los representantes políticos de los partidos de la oposición no se atreven a criticar este programa pues deben considerar que tiene apoyo popular y no quieren desgastarse.
Los partidos políticos no deben limitarse a seguir las tendencias sociales, a veces distorsionadas y poco informadas, tienen también la obligación de dirigir y orientar a los ciudadanos y deben tener los recursos para detectar antes que la sociedad los errores y la capacidad para corregirlos, o al menos, si no gobiernan, avisar de sus limitaciones y proponer su modificación cuando lleguen al gobierno. En el caso del bilingüismo no lo están haciendo.
Las asociaciones pedagógicas y los profesores que son conscientes de las limitaciones que tiene este programa, y de los resultados negativos que van a tener a largo plazo, con estudiantes que sin dominar el inglés, van a estar mucho peor formados en las restantes materias, deberían hacer llegar su voz a toda la sociedad y no limitarse a discutirlo en su ámbito específico.
2 comentarios
Consuelo -
david -